Ծնողա-Ուսուցչական Խորհուրդ

ՅՕԴՒԱԾ 110.
Դպրոցների կրթադաստիարակչական աշխատանքները արդիւնաւորելու մտօք եւ ծնողների համագործակցութիւնը ապահովելու եւ նրանց կապը սերտացնելու համար, ըստ կրթական նախարարութեան կանոնադրութեան, կեանքի է կոչւում Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդ՝ իւրաքանչիւր դպրոցի համար:

ՅՕԴՒԱԾ 111.
Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդը ընտրւում է երեք տարւայ ժամանակաշրջանով, ծնողների ընդհանուր ժողովից, որը գումարւում է դպրոցական տարեսկզբին եւ ամենաուշը մինչեւ մեհրի 15-ը:

ՅՕԴՒԱԾ 112.
Ծնողական ընդհանուր ժողովը հրաւիրում է դպրոցի տեսուչը, եւ տեղի վրայ ընտրւած երեք հոգուց բաղկացած ընտրական յանձնախմբի միջոցով ընտրւում են ութն անդամներ եւ ութն անձնափոխանորդներ:

ՅՕԴՒԱԾ 113.
Ծնողա-ուսուցչական խորհրդի կազմը բաղկանում է վերոյիշեալ ութն ծնողներից, Ուսուցչական խորհրդի կողմից ընտրւած մէկ ուսուցչից եւ դպրոցի տեսչից:

• Ծանօթ.
  ա- Սոյն կազմին անդամակցում է նաեւ Կրթական խորհրդի ներկայացուցիչը, Թեմական խորհրդի անունից, ըստ կրթական նախարարութեան վերատեսչի համաձայնութեան:
  բ- Սոյն խորհրդի ժողովին կարելի է հրաւիրել մի հոգեւորական եւ մի թաղային բժիշկ՝ խորհրդակցական ձայնով:
  գ- Ութն անձնափոխանորդները կարող են մասնակցել խորհրդի նիստերին՝ խորհրդակցական ձայնի իրաւունքով:

ՅՕԴՒԱԾ 114.
Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդը իւր առաջին ժողովը գումարում է ընտրութիւնից յետոյ ամենաուշը մինչեւ մէկ շաբաթ եւ կատարում դիւանի ընտրութիւն հետեւեալ կարգով՝ մի ատենապետ, մի փոխատենապետ, մի ատենադպիր եւ մի նիւթական գործառնութիւնների վերահասու, որին գրաւոր կերպով ներկայացնում են տեսչին:

Ծանօթ.
Դպրոցի տեսուչը չի կարող դիւանի անդամ ընտրւել:

ՅՕԴՒԱԾ 115.
Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդը ունի իր յատուկ կնիքը եւ արձանագրութեան յատուկ մատեանը եւ պարտաւոր է 15 օրը մի անգամ ժողով գումարել:

ՅՕԴՒԱԾ 116.
Ծնողա-ուսուցչական խորհրդի նպատակն ու պարտականութիւնները հետեւեալներն են.

• ա- Օժանդակել տեսչին՝ աշակերտութեան արձանագրութեան աշխատանքներում:
• բ- Օժանդակել տեսչին՝ կրթադաստիարակչական անձնակազմի եւ պաշտօնէութեան ընտրութեան եւ հայթայթման աշխատանքներին, ինչպէս նաեւ դասաբաշխման եւ դասացուցակների պատրաստման մէջ:
• գ- Ապահովել ծնողների գիտական-տեխնիկական օժանդակութիւնը՝ դպրոցի բարեկարգման եւ թերութիւնների վերացման խնդրում:
• դ- Փոխադարձ մտերմութիւն ստեղծել ծնողների եւ ուսուցչական կազմի միջեւ:
• ե- Յատուկ ծրագրումներով ծնողների համար կազմակերպել հաւաքոյթներ, դասախօսութիւնների, ներկայացումների, ուսուցումների եւ ժապաւէնների ցուցադրութեան միջոցով, համադրել ընտանեկան դաստիարակութիւնը դպրոցի կրթական աշխատանքների հետ:
• զ- Օգտւել ծնողների փորձառութիւններից եւ մասնագիտութիւններից՝ ի կատար ածելու դասարանային եւ արտադասարանային աշխատանքները:
• է- Վերահասու լինել ուսուցիչների եւ պաշտօնէութեան աշխատանքներին եւ շինիչ ու օգտակար առաջարկութիւններ անել պատասխանատու անձանց:
• ը- Համագործակցել դաստիարակչական խնդիրների ծրագրման եւ գործադրութեան մէջ:
• թ- Սերտ հաղորդակցութիւն ստեղծել Ուսուցչական եւ Աշակերտական խորհուրդների միջեւ:
• ժ- Ցուցակագրել եւ օժանդակել այն աշակերտներին, որոնք յաւելեալ դասաւանդութեան կարիք ունեն:
• ժա- Վերահասու լինել յատկացւած վարկերի ճշգրիտ գործադրման:

ՅՕԴՒԱԾ 117.
Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդը իր գործունեայ անդամներից մէկին գրաւոր կերպով ներկայացնում է Իրանի Ծնողա-ուսուցչական հաստատութեան իբրեւ կապ. նախընտրելի է, որ հնարաւոր եղած պարագայում՝ այդ անձը լինի Կրթական խորհրդի ներկայացուցիչը:

ՅՕԴՒԱԾ 118.
Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդը իւր աշխատանքները դպրոցում աւելի արդիւնաւորելու համար՝ իւր մէջ ներառում է ութն յանձնախմբեր, որոնք են.

1. Դաստիարակչական եւ դաւանական
2. Բուժա-առողջապահական
3. Ընթերցանութեան եւ գրադարանային
4. Արւեստից
5. Յարաբերական
6. Կրթական
7. Շինարարական-սպասարկական
8. Գիտա-հետազօտական

ՅՕԴՒԱԾ 119.
Ծնողա-ուսուցչական խորհրդի կազմութեան եւ գործունէութեան մանրամասնութեան եւ լուսաբանման համար դիմել կրթական նախարարութեան սոյն խորհրդի ներքին կանոնադրութեան:

ՅՕԴՒԱԾ 120.
Ծնողա-ուսուցչական խորհուրդը, անսալով Կրթական խորհրդի ներկայացուցչի յանձնարարութեան, ձեռնարկում է ազգային-մշակութային բնոյթ կրող տօնակատարութիւններ, հանդիսութիւններ եւ դասախօսութիւններ՝ դպրոցի շրջափակում, որպէսզի զարկ տրւի հայկականութեան եւ մատաղ սերնդին կապի ազգային սրբութիւնների հետ:

ՅՕԴՒԱԾ 121.
Ուսումնական ծրագրից դուրս դպրոցական շէնքերի օգտագործումը, որեւէ նպատակի համար, հնարաւոր է միայն պատկան դպրոցի Ծնողա-ուսուցչական խորհրդի առաջարկութեամբ եւ Կրթական խորհրդի թոյլտւութեամբ: